教師隊伍概況

 　　結構合理：學?，F有專兼職教師138人，其中具有高級職稱的36人，占26%，具有中級職稱的42人，占30%。學歷全部達標，15%的教師具有研究生學歷。師資隊伍年齡結構合理，中青年教師占教師總數的60%

 劉增利 校長

以上，是整個教師隊伍的核心骨干力量，是新課改的主力軍。

　　名師聚集：學?，F有省特級教師3人，市級特級教師1人，省市級學科帶頭人3人、省級骨干教師后備人選、市優秀教師、市優秀青年教師、市骨干教師和市骨干教師后備人選共23人。

　　名師培養工程：以“師大支撐、學校搭臺、專家幫帶、科研助推、團隊打造、個人努力”作為造就名師的新模式，實現專家助校、培養名師、造就名生、創建名校的發展之路。在實踐新課程的實踐中，學校提倡新、老教師站在同一起跑線上，通過“老帶新、新促老”實現新老教師共同跨越，共同成長。僅2009年中，我校教師參加全國教學創新大賽獲一等獎1人次，參加省市說課或賽課活動獲得了省級說課比賽一等獎1人次，市級說課比賽一等獎6人次，市級賽課一等獎4人次，二等獎6人次；參加北師大附校系統賽課獲一等獎4人次，二等獎4人次，三等獎3人次。

　　師德高尚：在連續幾年的行風評議中，每次向家長發放的400份《成都市教育局系統行風狀況征詢意見表》，統計結果認為我校教師教學質量好和較好的都占到96%以上；認為我校教師遵守職業道德各方面表現好的達到了97%以上。
　　按照《北京師范大學成都實驗中學 2002--2008振興學校行動綱要》和建立學習型組織的要求，我校用人文主義理想大力打造教師專業化的學習型團隊。我校選擇以科研為先導，以課題帶動個人，以個人帶動小組，形成以教研組為學科整合，以年級組為教育資源整合的縱橫交織網，以科研精神找出教育教學中的實際問題。立項成為科研的課題，研究成為校本課程在教育教學中推廣。在此基礎上，形成了以校園網為交流平臺，以興趣愛好為紐帶的專業化學習沙龍。在學?？蒲谢顒又艿幕A上，逐漸推出專題活動月、活動日等，使教師的個體發展與學校發展相協調，使學校的管理理念與教師的生活理念相協調，使學校的教育理念與教師的認知理念相協調，使教師成為專業化和諧發展的學習型團隊，形成教師與學生的共同和諧發展，實現人文關懷。目前學校正在按照《學校2008—2014年發展規劃》繼續奮勇前行。